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科豆誔生

1995年科豆學(Cuddle Science)誔生,科豆意涵為“科學的種子”,英文音近Cuddle,Cuddle在英文中的字義為「愛」與「呵護」,所以「科豆」就是希望在土壤裡種下一顆科學的種子, 以「培養培育」的方式,讓種子長成參天大樹。

回首創辦過程歷歷如繪、甘苦相伴,我們不追求口號與潮流,當大家暢談程式與機器人的重要性時,我們更重視基礎教學。俗話說:「一步一腳印」,但腳印不夠深,大雨來時就不見了,打下好的基礎才能應用,最後內化成帶得走的能力。

STEM和物聯網興起初期我們就在,是教育實踐家。科豆邁入第三個十年,邀請熱愛與期待改變台灣教育的你們,一起加入我們的教學團隊。

STEM緣起

STEM教育(STEM Education)源於美國,STEM是科學(Science)、 技術(Technology)、工程(Engineering)和數學(Mathematics)四門學科的第一個字母組合。

  1. 科學素養

美國科學教育學者最早在1950年代提出科學素養概念,並得到了其他國家科學教育學者的普遍認同,認為提高國民的科學素養是提升國家綜合實力的關鍵。1749年,《關於費城青年的教育建議》中認為,學校不僅要提供經典文學的課程,而且還應該開設「更為實用」的學科,例如嫁接、種植、接種、貿易、製造、商業等。1862年,美國聯邦政府頒布《贈地法案》,帶動了很多農業機械機構,促發了手工教師教育培訓,接著在1917年頒布《職業教育法》,聯邦政府開始在財政上支持生涯教育和技術教育。

  1. 美國國家基金會的角色

1950年開始,美國國家教育基金會開始為教育提供贊助,隨著人造衛星的發射,基金會開始為物理、化學、生物和數學等創新課程提供資金。1986年,美國國家科學委員會(National Science Board, NSB)發表《尼爾報告》,該報告是美國STEM教育集成戰略的里程碑,報告中提出「科學、數學、工程和技術集成」的綱領性建議,被視為提倡STEM教育的開端。

1996年,美國國家科學基金會(National Science Foundation, NSF)針對新的形式和問題,對社會各界提出了明確的政策建議。在21世紀初,NSF將SMET這一縮寫改為STEM,分別代表科學、技術、工程和數學,體現了教育哲學的變化。2005年,美國第109屆通過的法案中,其中和STEM教育緊密相關的三個法案,分別促進了中小學校對外語、數學、技術、工程、物理、生命科學和計算機科學的學習。

  1. 美國競爭力計劃

2006年,美國總統布希的《美國競爭力計劃》中鼓勵更多的學生主修科學、技術、工程和數學課程,提出知識經濟時代教育目標之一的培養具有STEM素養的人才,並稱其為全球競爭力的關鍵。2007年,美國大力發展STEM教育的組織機構,以及相關的法案、研究報告和行動方案。2009年,歐巴馬政府撥款資助STEM教育,增加弱勢群體,包括婦女和女童接受STEM教育及就業的機會,2013年,《聯邦STEM教育的五年戰略計劃》的發布,指出了五個STEM教育中的優先投資領域。

自從提出STEM概念以來,STEM教育便得到社會各界政治、教育、經濟等領域的廣泛關注。在生活中的現實問題不是以單一學科出現的,而是科學、工程技術和數學問題的融合,所以要積極推進STEM的學科整合,培養複合型人才,能夠運用多學科綜合知識來解決實際問題。

  1. 分科還是跨學科

STEM教育強調課程的融合,這是美國孩子的強項,美國的課程從小學就開始融合,因為美國的小學老師是必須做全科老教學,教課就是以綜合學科的方式開始的,而台灣習慣分科,所以學科融合是台灣的弱項。那麼在日常教學中到底是應該分科還是融合,還是跨學科?在美國,傳統的教育也是分科的,美國最有名的分科就在1894年哈佛十人委員會的分科,但是在21世紀初,美國課程已經開始泛濫了,委員會就強調要縮減課程,而且特別強調學科的分開

  1. 深度學習

未來的學習有很多都是不變的,學科沒變,變的是學科整合了,知識沒變,核心的知識還在,變的是把這個核心的知識整合在一起了,不是碎片化了。綜合起來一句話:「未來的教育是深度學習,並且先融合再創新

學習地圖

我們採「系統化」的概念做為研發課程的架構,秉持「在科豆不必選課程」的理念,並以終為始。

  1. 工程創意

STEM的核心價值為科學與科技,規劃一系列與工程創意有關的學習主題內容,並結合程式,使孩子們的創作模型能具有智能地動起來

詳細的內容請參閱學習地圖。

  1. 機器人

機器人結合了感應、控制、執行、程式、機構、電學...等領域,是實踐STEM的最佳載體,選擇一個好的學習平台,避免孩子還没有學會機器人時,就先被當成機器人教。

詳細的內容請參閱學習地圖。

 

培訓計劃

完整之科豆科學課程請參考學習地圖,本次教師培訓以建立及應用基礎工程學為出發,並能正確地融入STEM教學理念,做到先融合再創新。

以六小時工作坊為規劃

  1. 科豆與STEM的核心價值

  2. 認識工程學與生活應用

  • 認識工程學的起源

  • 什麼是系統工程學

  1. 如何利用工程積木做教學示範與應用

  • 工程積木與工程學

  • 從生物觀點學工程學

  • 從歷史遺蹟學工程學

  • 從生活中應用工程學

  1. 孩子為什麼要學程式

  • 利用程式讓工程模型會思考

  1. 理論與實例探討

  2. 心得分享

費用含德國fischertechnik(慧魚)基礎工程積木一套、研習手冊、六小時課程、午餐

STEM和物聯網興起初期我們就在,是教育實踐家。科豆邁入第三個十年,邀請熱愛與期待改變台灣教育的你們,一起加入我們的教學團隊。

階數

對象

凡對STEM教育有興趣的教育工作者、家長,或有心成為體制外教學之社會人士。

上課時間

2020-12-31 ~

13:00 -

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